关于“甲烷”三节“同题异构”全国评优课的比较研究

摘要：

以三节“同题异构”课“甲烷”的教学设计和实施过程为例，依据课程标准，比较课堂教学中引导学生构建知识框架、养成学习能力、形成学科思维的策略和方法。尝试描述围绕学生活动，在充满活力的氛围中活化知识的新常态教学。

关键词：同题异构、甲烷、核心问题、比较研究、新常态

分类号：G632.41(中等教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题“以行为优化为核心的有效教学课例研究”课题批准号FHB110033阶段性成果之一。

在线出版日期：2015-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52