运用“四重表征”教学模式培养学生化学观念的实践研究*--以“沉淀溶解平衡的应用”高三复习课为例

摘要：

化学观念是指学生通过化学学习，在深入理解化学学科特征的基础上所获得的对化学总观性的认识。文章以“沉淀溶解平衡的应用”为例，对在高三化学复习过程中运用“四重表征”教学模式培养学生的化学观念进行了实践研究，并在教学完成之后通过纸笔测试的方法对学生的学习效果进行评价。

关键词：四重表征、化学观念、溶解平衡、微粒观、平衡观、转化观

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：广州市教育科学“十二五”第一批立项资助名师专项课题“培养中学生化学基本观念的实践研究”研究成果11C220。

在线出版日期：2015-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：9-14