将学科观念的培养贯穿于教学设计之中——以苏教版化学1《碳酸钠的性质与应用》为例

摘要：

创设真实教学情景;理解核心概念和典型事实;激发学生主动参与和积极思维;善于运用追问策略;重视归纳与整合等促进学科观念的建构、形成与提炼,并贯穿于教学设计之中.

关键词：学科观念、教学设计

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2014-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-16,64