别让“问号”变回“句号”——浅谈化学教学中学生问题意识的培养

摘要：

问号,既有可能是前面学习的补充,也可以是激励学生学习的起点,创新的开端.将学生的错误认知与正确认知之间的矛盾公开化、激化,这正是学生内部知识重建过程中的问题、障碍所在,要把一节课的结尾由“句号”变“问号”,延伸知识,为培养学生的问题意识提供新的生长点.文章旨在针对目前学生的薄弱问题意识,进行剖析和思考,探讨如何运用有效的教学策略,提高学生的问题意识,培养学生的质疑精神.

关键词：问题意识、乐问、敢问、会问

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2013-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18