践行“生活教育”理论 提高学生综合素质

摘要：

陶行知先生在其"生活教育"理论中提出"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三方面内容,详细阐明了生活与教育的关系.那么,我们在化学教学中如何引导和实施这种教育,提高学生的综合素质呢?在此谈谈笔者的一点拙见.一、从生活走进化学,让学生感受"化学就在我们身边"陶行知先生说的"生活即教育"是指自有人类以来,生活就是教育,哪里有生活,哪里就有教育.化学知识的形成来源于自然,来源于生活.在化学教学中,教师要巧妙地运用学生在生活中的感知,以激发学生的强烈求知欲,促进化学知识的学习和理解.

机标关键词：生活教育、理论、化学知识、生活即教育、学生的综合素质、化学教学、陶行知、进化学、知识的学习、生活与教育、教学做合一、源于自然、源于生活、学生感受、求知欲、学校、社会、人类、内容、教师

分类号：G632.41(中等教育)

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24,17