化学学科核心素养导向下的"化学平衡"教学研究

摘要：

为了克服现行教材编写的不足及现有教学研究的局限性,在"化学平衡"主题教学中设计和实施"素养为本"的有效课堂教学策略.引导学生从宏观上认识可逆反应及化学平衡状态,再从微观上对化学平衡进行解释.通过猜想、演算、验证、推广等探究活动认识化学平衡常数,从而实现化学平衡的定性分析到定量判断.通过"收集证据、提出假设、构建模型、模型预测和实验验证"等活动探究外界条件对化学平衡的影响,创新了"勒夏特列原理"的认识方式.整节教学中设计"以真实情境为载体,以具体问题为驱动,以实验事实为证据,以思维模型为导向"的基本教学程序,让学生在系列探究活动中逐步发展化学学科核心素养.

关键词：可逆反应、化学平衡、化学平衡常数、勒夏特列原理、化学学科核心素养

所属期刊栏目：44

分类号：G633.8;G424.21;O642.4

资助基金：湖北省教育科学研究院重点课题2022JA179

在线出版日期：2023-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：60-68