基于学生思维发展的初高中衔接教学——相对原子质量

摘要：

对化学义务教育阶段"相对原子质量"和高中阶段"物质的量及摩尔质量"教学进行了新的尝试和思考,探讨了深入理解"相对原子质量"的2个视角,同时开展了学生的自主探究活动,进一步实现学生思维和认知的持续发展,这也是基于初中教学与高中教学相衔接的一次探索和尝试,既可以应用于初中"相对原子质量"教学中的深入理解,也可以应用于高中"物质的量"教学时的衔接课程.

关键词：相对原子质量、微观素养、自主探究、衔接教学、物质的量

所属期刊栏目：43

分类号：G633.8;G42;I106

资助基金：吉林省教育科学十三五规划重点课题ZD20070

在线出版日期：2022-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：80-84