不同抽象层次的模型对高中生化学问题解决的影响研究

摘要：

研究发现,学生在问题解决过程中使用了 2种抽象层次不同的模型,化学学习水平越高,掌握较高抽象层次的模型的程度越高;优等生更多采用抽象层次较高的模型;不同抽象层次的模型对化学问题解决的正确率没有显著影响,但对问题解决的效率有显著影响.

关键词：高中生、模型、化学问题解决、抽象层次

所属期刊栏目：43

分类号：G633.8;G444;R446.11+2

在线出版日期：2022-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68