逆向设计在素养导向的单元教学设计中的应用——以"钠及其化合物"单元为例

摘要：

逆向教学设计被称为"通过设计促进理解"的教学设计.教学过程中,教师结合课程标准相关要求进行单元逆向教学设计,有助于学生提升学科核心素养,引发深度学习.围绕"钠及其化合物"开展了逆向设计的相关探索.根据逆向设计模板,同时,结合本单元学生需要获取的目标、知识和表现性任务,设计了4个课时的教学任务.单元教学过程整体实现了初始培养学生从微观结构出发,结合实验事实认识钠的性质,进而到学生分析物质性质的相似性和差异性,然后到学生结合相关资料实现鉴别实验方案的设计,最终学生结合相关资料进行纯碱制备工业应用.通过总结学生在"钠及其化合物"单元教学各环节中的表现情况,包括课堂实录、完成表现性任务、以及针对授课学生、同行专家的调研问卷情况,整理了"钠及其化合物"单元教学过程中的相关收获以及反思.相关单元设计的认识可为今后落实"素养为本"的教学提供一定的参考.

关键词：核心素养、深度学习、逆向设计、钠及其化合物、单元教学

所属期刊栏目：43

分类号：G633.7;G420;G71

在线出版日期：2022-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：57-67