视觉表征视角下中学化学教科书编排的"三序"结合——以"物质结构"相关内容为例

摘要：

教科书的编排有其内在的逻辑结构,视觉表征是教科书的重要组成部分,因此视觉表征的选用也应遵循一定的原则.研究借鉴Gkitzia等人的分析框架对人教版初、高中化学教科书中"物质结构"相关内容的视觉表征进行编码分析.在对表征类型及功能分布分析的基础上,结合教科书中物质结构相关知识内容的编排及学生认知、心理发展规律展开讨论.研究发现,人教版教科书中视觉表征的分布与教科书编排的"三序"原则较为契合,能够针对不同学段、学生特点选用视觉表征.最后,依据研究结论,针对教科书中视觉表征的编选和使用提出建议.

关键词：视觉表征、"三序"原则、化学教科书、物质结构

所属期刊栏目：43

资助基金：安徽高校人文社会科学研究项目;教育部高中化学学科安徽教研基地研究项目;安徽省高等学校质量工程省级一流课程建设项目;安徽省教育科学重点研究项目

在线出版日期：2022-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：26-33