聚焦学科核心素养提升的初中化学教学探索——以"酸的化学性质"为例

摘要：

以酸的化学性质为载体,对知识进行上位和深层整合,将核心知识、学习活动与评价紧密结合,借助完整的科学探究,应用"宏观、微观、符号表征相结合"的学科思维方式,增进"组成构成决定性质、性质决定用途"学科思想的理解,培养高级思维和创新能力.自主建构"元素组成和微粒种类统领角度下的基于类别认识物质化学性质"的整体思维模型,实现物质化学性质认识的角度进阶.聚焦涵盖学科知识,积淀学科核心素养,落实学科育人的初中化学教学,实现初高中衔接.

关键词：化学学科核心素养;化学性质;整体思维模型;初高中衔接

所属期刊栏目：42

在线出版日期：2021-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-72