化学学科核心素养导向的教学实践改革思考——基于2019版AP化学课程标准的分析

摘要：

《普通高中化学课程标准(2017年版)》的颁布,开启了我国化学学科核心素养导向的教学实践的新时代.美国高中阶段实施的2019版AP化学课程凸显科学实践的课程目标,以4个化学大概念为依据选择、组织课程内容,倡导教、学、评一体化的教学策略,开展以学生为中心的引导性探究实验,设计多样化的评价任务.对比我国现行化学教学实践中缺少大规模教、学、评一体化平台,科学解释和论证能力目标外显不足,教师难以建立化学知识与学科观念素养间联系的现状,提出聚焦课程目标建设过程性评价体系,深度挖掘教学内容背后的科学解释和科学论证能力要求,深入理解知识承载的认识功能和价值等思考.

关键词：AP化学、科学实践、教、学、评一体化、化学大概念

所属期刊栏目：42

资助基金：河北师范大学基础教育发展研究中心2020年度课题;河北师范大学2020年度博士科研启动基金;河北省教育科学研究"十三五"规划2020年度课题"新高考背景下普通高中实施项目教学的协同机制研究"

在线出版日期：2021-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：14-20