新手-熟手高中化学教师PCK个案比较研究——以“氧化还原反应”主题为例

摘要：

采用访谈法与质性资料分析法,测查了6名(3名新手与3名熟手)高中化学教师关于氧化还原反应主题的PCK.结果 表明:(1)新手教师与熟手教师在CTO,KoL与KoS组分上存在较明显的差异.新手教师倾向于采用“教师-传授”教学取向,对学生知识的把握相对不足,更强调使用习题巩固策略;而熟手教师倾向于采用“学生-建构”教学取向,对学生知识的把握更为全面,更强调学生自主建构知识的过程.(2)新手教师与熟手教师在KoC与KoA组分上存在较明显的相似之处.在课程知识方面,教师对课程标准与教材中氧化还原反应主题内容具有较好的理解,但对化学基本观念、学科核心素养认识尚浅;在评价知识方面,教师偏向于传统的评价方式,且集中在形成性评价和总结性评价,但相对缺乏对学生的课前诊断性评价.文末据此对我国化学教师教育及其研究提出相关建议.

关键词：学科教学知识;化学PCK;教师教育;氧化还原反应

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资助基金：广东省2018年高等教育教学改革项目;华南师范大学2017年校级质量工程建设项目;华南师范大学2019年课程思政教学改革项目;2018年广东省华南师范大学大学生创新创业训练项目

在线出版日期：2021-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：53-58