基于模型建构的”初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习

摘要：

通过化学用语认识模型的建构,彰显其教学功能价值,为内隐的”心智模型”与外显的”符号模型”之间建立可能的联系和发展.运用”联想与建构””迁移与体验””本质与变化”等教学策略,实现化学用语的教学从内容传递走向深度学习.

关键词：认识模型、深度学习、化学用语、初中化学

所属期刊栏目：42

资助基金：江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题”以学习为中心的课堂教学设计与实施研究”编号:2019JK13-ZB07

在线出版日期：2021-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：40-44