手持技术数字化实验主题培训“一体化”的设计与实践——以7天“省培计划”集中培训为例

摘要：

目前大多数区域中学教师专项培训的痛点在于培训主题泛化、内容拼盘化、评估弱化,导致成果少、收效差、获得感少等结果;难点在于如何找到成人短期培训的“药方”.而主题培训的一体化设计就是破解以上难题的突破点.在以往的“国培计划”与“省培计划”的多年培训经验总结基础上,提出了主题培训“一体化”的设计理念、整体设计框架及具体实践方案.以华南师范大学“省培计划”高中化学班手持技术数字化实验7天集中培训为例,检验了主题培训一体化设计的实践效果,并在此基础上开发了基于主题一体化的“1+1+4”教师培训范式.调查结果显示,手持技术数字化实验主题培训一体化设计在实践上具有良好的应用效果和推广价值.

关键词：手持技术数字化实验、一体化主题培训、国培计划

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资助基金：“2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划”;“2019年”强师工程”中小学幼儿园含特殊教育骨干教师、校园长省级培训”项目编号:粤教继函”2019”8号

在线出版日期：2020-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：75-82