中学化学手持技术数字化实验研究的演进及展望

摘要：

手持技术数字化实验是信息技术在中学化学实验教学中的有效使用,有利于开展验证性实验和探究性实验教学及推进信息技术与教育教学的深度融合,也利于培养学生的实验技能和提升学生的科学研究素养.
1 中学化学手持技术数字化实验研究的演进
经文献统计分析,得出中学化学手持技术数字化实验的演进及特点:
(1)大致可分为3个阶段;2004-2007年为酝酿期,2008-2012年为徘徊期,2013-至今为快速发展期;
(2)在被引较高的前10篇文献中,《化学教育》有6篇,《化学教学》有2篇,《中学化学教学参考》有2篇,其中钱扬义等提出的“四重表征”教学模式备受关注;
(3)实验案例研究及理论研究较多,而手持技术数字化实验对于学生发展影响的实证研究偏少;
(4)钱扬义最早将手持技术数字化实验引入我国,其引领的合作研究群体成员数量最多,发表的论文也最多;
(5)从作者所属的地域来看,除经济因素外,省市地方教研室的重视程度、支持力度、发展视野,及一线教师的学习交流平台等都会影响一个地区在手持技术数字化实验研究方面的发展;
(6)手持技术数字化实验对开展探究性实验有其独特优势,使用频率较高的传感器包括电导率传感器、pH传感器、温度传感器、二氧化碳传感器、压强传感器等.

机标关键词：数字化实验、手持技术、中学化学、技术数字化

所属期刊栏目：41

分类号：G633.8;G434;TB41

资助基金：中国教育学会重点规划课题201900170802A

在线出版日期：2020-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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