基于化学学科核心素养发展的试题测量目标分析及启示——以2019年全国高考Ⅰ卷部分化学试题为例

摘要：

从2019年全国高考Ⅰ卷理综化学试题中,选择物质性质及应用、化学实验和化学反应原理等3个典型内容领域的3道选择题,基于化学学科核心素养发展进行试题测量目标分析.淡化具体知识的识记要求、强化基于核心主干知识支撑下的有效认识、分析和解决问题的综合能力,是高考的价值取向和素养导向.教师对试题的分析应从“知识为本”走向“素养为本”,素养立意的高考试题呼唤课堂教学转型,教师需加强对课堂转型内涵及其要求的认识.

关键词：学科核心素养、试题测量目标、试题分析、课堂转型

所属期刊栏目：41

分类号：G633.8;F407.1;G424.74

资助基金：教育部人文社会科学研究项目EKA190518

在线出版日期：2020-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-34