中美高中化学教科书中“绿色发展”内容建构方式的比较研究

摘要：

教科书是学生意识形态养成的重要媒介,教科书中的“绿色发展”理念有助于培养当代中学生的可持续发展思想.基于教科书中“绿色发展”内容构建了分析评价工具,以中美高中化学教科书为例进行编码分析.依据数据统计及案例的比较,揭示了2者在“绿色发展”内容构成、知识体系和建构方式等方面的异同,反映了不同文化背景下2套教科书中“绿色发展”内容取向的特征.

关键词：高中化学、教科书、绿色发展、内容建构、中美比较

所属期刊栏目：41

分类号：G641;G444;D64

资助基金：教育部人文社会科学研究项目17JJD880007

在线出版日期：2020-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：15-20