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10.13884/j.1003-3807hxjy.2019060052

认知模型的修正与重构——以高三化学复习课“电解食盐水的再探究”为例

引用
在高三化学复习教学中,依据对学生已有电解认知模型的调查分析,以学生已经学习过的电解饱和食盐水为探究背景,对为何用饱和食盐水、阴极为何采用铁钉等问题进行追问和探究,以破除学生对放电顺序的绝对化和唯一化的错误观念,认识到离子的放电顺序受浓度、电极材料、电压等多种因素共同的影响.对离子迁移放电电解认知模型的科学性进行追问,通过学生设计实验,分析实验现象,自主建构分析电解问题的氧化还原放电模型,以实现学生对已有的电解认知模型的修正与重构.

电解食盐水、科学探究、认知模型、修正与重构、高三化学、复习教学

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2020-07-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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