“显性”科学本质教学与论证结合对学生科学本质观影响的研究综述

摘要：

科学教育文献建议运用“显性”教学提高学生对科学本质的理解,但其有效性仍有待加强.近年来,论证领域的新兴研究表明,学生参与论证对提高他们的科学本质观具有积极的促进作用.为了更好地提高学生的科学本质观,在梳理国际科学本质教育文献的基础上,探讨了“显性”科学本质教学与论证相结合的教学方法的研究脉络、研究方法及影响教学效果的因素.以期为教师进行有效的科学本质教学提供参考和建议,并对未来有关科学本质的有效教学的研究提供基础.

关键词：科学本质、显性教学、论证、研究方法

所属期刊栏目：41

资助基金：四川师范大学质量工程项目“”互联网+”背景下《科学本质与科学本质教学》新型态教材建设”

在线出版日期：2020-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：62-68