“素养为本”化学课堂教学展示讲解行为的价值及实施策略研究

摘要：

展示讲解行为在“素养为本”化学课堂教学实践中具有独特价值,能够创设建构性的化学教学情境,能够提供化学核心概念建构的证据,能够提供学生核心素养表现的机会.因此,教师应基于发展学生化学学科核心素养这一主旨,在实施展示讲解行为时采取以下教学策略:设计真实且富有价值的问题,运用多种有效协同展示形式,设计多样的高阶思维活动.

关键词：展示讲解、素养为本、教学策略、化学核心概念

所属期刊栏目：41

分类号：G633.8;G434;F270.7

资助基金：全国教育科学规划项目BHA170131

在线出版日期：2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46