基于学生认知逻辑的高中化学教科书栏目分析

摘要：

基于学生的认知逻辑,具体分析了人教版、鲁科版和苏教版高中《化学1》教材中“化学物质及其变化”的栏目设计,指出栏目设计逻辑顺序与学生认知顺序存在的中突,并从教科书栏目内容的呈现方式、栏目的具体数量、栏目的正确使用等方面对教材的编写及教师对教材的二次开发提出了具体建议.

关键词：认知逻辑、化学教科书、栏目分析

所属期刊栏目：40

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目:高中教师教学诊断能力发展机制研究CCNUTE2018-05

在线出版日期：2019-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21