促进学生个性化深度学习的教学策略设计——以“二氧化硫的性质和作用”为例

摘要：

在BEM理论的基础上,分析常规课堂教学的弊端,提出“1-1-2问题模板策略”进行教学设计的建议,以苏教版《化学1》“二氧化硫的性质和作用”为例,展示学生进行个性化深度学习的实践探究过程.

关键词：问题模板、深度学习、点阵数码笔、实践探究

所属期刊栏目：40

资助基金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于高中化学核心概念建构的‘OSS’教学研究”

在线出版日期：2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：64-69