学习干预下中学化学教师学习共同体研修活动的准实验研究

摘要：

在化学教师网络研修过程中开展准实验研究,从学习干预的角度对化学教师的网络学习过程进行主动影响和介入,以实现教师个人知识的建构与提升.在构建学习活动分析模型基础上,选择3次典型研修活动进行统计分析,发现在化学教师网络研修过程中应进行设计干预,鼓励并提高行动者的声望和中心性,以提升学习共同体中研修成员的参与度,促进不同层面成员学习能力的发展.

关键词：学习共同体、化学教师研修、学习活动分析、教师专业化发展

所属期刊栏目：40

分类号：G451.2;G633.8;G715

资助基金：陕西省教育厅专项科学研究计划18JK1136

在线出版日期：2019-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：43-49