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10.13884/j.1003-3807hxjy.2016060104

基于优质课的化学课堂语言行为特征分析

引用
运用弗兰德斯互动分析理论对所选择的10节优质课课例进行分析,从课堂教学结构、教学氛围、常用的教学行为、提问的创新程度等4个方面研究,帮助一线教师更好地把握无机元素化合物内容的教学本质,以实现优质课常态化.

优质课、元素化合物、弗兰德斯互动分析系统、教学行为

39

G633.3;TP393.08;G434

廊坊师范学院教学改革项目2013

2018-08-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

27-29

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化学教育

1003-3807

11-1923/O6

39

2018,39(13)

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