基于文献分析的“氧化还原反应”概念教学逻辑

摘要：

以15篇有关“氧化还原反应”的课例研究文献为研究对象,基于内容分析法归纳出4种主要的教学逻辑:“分类标准直给型”“分类标准批判型”“反应本质揭示型”“知识演绎批判型”.从“知识是什么”“知识是如何被理解的”2个维度对4种教学逻辑进行评析,以反思氧化还原反应教学研究的发展及其局限.

关键词：教学逻辑、教学设计、教学实录、氧化还原反应

所属期刊栏目：39

分类号：G633.8;R969.3;R286

在线出版日期：2018-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：6-9