理科职前教师科学模型理解的调查研究

摘要：

就科学模型的理解对553名理科职前教师进行问卷调查.结果发现:(1)职前教师对科学模型的认识处于中上水平,仍需进一步提高;(2)科学模型的多个维度之间职前教师的理解水平相当;(3)职前教师对科学模型的认识并非随年级逐渐递增,具有不稳定性、反复性;(4)专业学习内容的差异对教师科学模型的认识有着重要影响;(5)科学模型的认识性别差异不明显.基于此提出了关于理科职前教师教育中加强科学模型教学的3点启示.

关键词：职前理科教师、科学模型、理解、问卷调查、教师教育

所属期刊栏目：37

分类号：G63;G42

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于项目反应理论的教师教学能力的测量及发展的研究”14YJC880083;浙江省哲学社会科学规划项目“教师教学能力的模型建构与发展研究”12JCJY02YB

在线出版日期：2017-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：60-65