提升三重表征融合能力的教学策略研究——以高中化学“电解质的电离”教学为例

摘要：

结合高中化学“电解质的电离”中丰富的教学活动,以感知体验化、微观可视化、知识本源化、认识观念化和符号意义化为教学策略,丰富和深化宏观表征和微观表征,实现化学三重表征的高度融合.

关键词：三重表征、融合能力、教学策略、电解质的电离

所属期刊栏目：37

分类号：G63;G44

在线出版日期：2016-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：20-24