整合学生已有知识促进高中化学新知识体系的建构

摘要：

在判定学生与新知有关的已有知识基础上,根据学生已有知识与新知识的关系分别在新知学习的前、中、后等时间段呈现已有知识;根据已有知识和新知识的内容难度层次、能力要求的不同,对已有知识采用讲述式、问题式、习题式等不同方式引发学生思考、启迪学生思维、促进新知的构建.

关键词：最近发展区、二氧化硫、教学设计

所属期刊栏目：37

分类号：O4 ;H31

在线出版日期：2016-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：30-34