专家型中学化学教师课堂教学个案研究——基于弗兰德斯互动分析系统

摘要：

通过弗兰德斯互动分析系统(FIAS),对甘肃省临夏中学专家型教师L的课堂教学进行量化处理,进而分析课堂中师生互动情况,评价、总结出该教师的课堂教学特征:关注学生现场生成性问题,表扬学生优点与引导学生思维时机得当.从而为新手型化学教师通过教学实践来促进个人专业发展提供依据.

关键词：专家型化学教师、新手型化学教师、弗兰德斯互动分析系统、化学教学

所属期刊栏目：37

分类号：G63;G45

资助基金：陕西师范大学教师教育研究项目“以培养理科卓越教师为目标的课程体系建设”JSJY2015J009

在线出版日期：2016-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：43-46