10.13884/j.1003-3807hxjy.2014090114
“元素化合价”意义建构教学设计
根据建构主义理论分析了“元素化合价”概念意义建构条件,并进行了元素化合价教学设计和教学实践研究,获得了理想的教学效果.研究结果表明:认识原子结合其他元素原子的能力,在此基础上提出用“价”概念去表达原子的这种能力,引导学生形成准确的“元素化合价”概念,学生书写化学式的能力迅速提高.
元素化合价、意义建构、教学设计、化学式
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TN3;TM9
2016-03-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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