启发式教学和探究式教学辨析——以“空气中氧气含量的测定”教学为例

摘要：

通过对“空气中氧气含量的测定”的启发式教学和探究式教学的分析,概括出2种教学方式各自的特点以及2者之间的区别和联系.我国基础教育中的理科教学应以启发式教学为主,适当精选一些课程内容开展探究式教学.如果将启发式教学和探究式教学的核心要素融合起来,创造出适合我国传统文化的探究教学模式,会更符合当前的理科教学实际.

关键词：启发式教学、探究式教学、教学案例

所属期刊栏目：37

分类号：TS2;R28

资助基金：教育部人文社会科学研究西部与边疆地区项目“西部少数民族学生科学学习困难成因及其对策”13XJA880005

在线出版日期：2016-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：13-17