10.13884/j.1003-3807hxjy.2014030027
由开放探究引向深层思维——以“盐类的水解”教学为例
教师应该在化学思想观念、化学研究方法、思维障碍点、化学表征等角度创设探究的机会.以“盐类的水解”为例,按照创设情境、开放探究、具体研究、表征研究、活动评价的流程说明开放探究走向深层思维的教学策略.
开放探究、深层思维、盐类水解
36
G42;O64
2015-09-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
46-48
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10.13884/j.1003-3807hxjy.2014030027
开放探究、深层思维、盐类水解
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G42;O64
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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