捕捉课堂中前科学概念的价值与途径——以初中化学二氧化碳性质教学为例

摘要：

捕捉化学前科学概念的价值在于促进学习目标的高效达成和促进教师的专业发展.二氧化碳性质教学案例揭示了现行科学概念教学低效的状况,因此教师要及时捕捉学生的前科学概念并趁机加以转化.了解课堂观察、课堂提问、纸笔测试等暴露前科学概念的方法,有助于提升教师捕捉前科学概念的能力,此外,教师提升前科学概念捕捉能力的途径有课后反思、课例研修、集体备课、上课倾听等.

关键词：初中化学、前科学概念、课堂提问、课堂观察、纸笔测试

所属期刊栏目：36

分类号：TJ7;G63

资助基金：厦门市湖里区教育科研“十二五”规划2013年度课题“探查和利用中学生化学前科学概念的研究”13-013

在线出版日期：2015-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46