基于Kolb体验式学习模型的微课设计研究——以化学微格教学中讲解技能训练为例

摘要：

以Kolb提出的四阶段体验式学习为基础,将教师活动和学生活动融入该学习模型中,完善体验式学习过程中的其他要素,并通过改变要素间的出现顺序,形成适用于化学微格教学的新型体验式学习模型.以该模型为指导思想,围绕讲解技能设计一系列微课,可以促进化学师范生讲解技能的全面提高.

关键词：微课设计、体验式学习、讲解技能

所属期刊栏目：36

在线出版日期：2015-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45