10.13884/j.1003-3807hxjy.2014040165
以学生认识需求为核心的教学设计研究——以二氧化碳性质的教学为例
在分析已有二氧化碳性质教学案例的基础上,确定了以学生认识需求为核心的教学改进方向和教学研究视角.从学生认识需求的探查、将学生认识需求转化为教学驱动问题、确定驱动问题的顺序等方面进行了深入、有序地研究,构建了以学生认识需求为核心的教学设计思路.据此设计的二氧化碳性质教学案例,经过教学实践取得了良好的效果,并发现了教师容易忽略的问题.
学生认识需求、二氧化碳性质、教学设计、问题驱动
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全国教育科学规划教育部青年课题“促进学生认识发展的科学教学范式研究”EHA120374
2015-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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