科学学习中的问题及其成长机制——一种认识论的思考

摘要：

在进行科学学习前学生的头脑中已经具备了应对未来状况的主观期望,这些主观期望构成了问题的起源.困难是问题的前意识形式,理解和确认一个问题就意味着经历这个困难.问题本质上是渗透着理论的,随着理论的发展,它所解决的问题也得到进一步的成长.由“为什么”的问题向“怎样”的问题的转化更具科学的特征,它使学生致力于解决自己的问题,而不是教师提出的带有终结对话意味的解释性问题.

关键词：科学学习、问题、成长和演变、主观期望、认知状态

所属期刊栏目：36

资助基金：国家社会科学基金教育学青年课题“新课程理科教科书中的科学素养研究:内容分析与实施评价”CHA130163

在线出版日期：2015-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8