10.13884/j.1003-3807hxjy.2014050126
“燃烧的条件”实验课与新授课的整合教学
仔细分析了课程标准、3种版本的教材和学生情况之后,对“燃烧的条件”的实验课与新授课进行了整合教学设计.整合后的教学设计连续性好、对比性强、省时高效;学生通过这样的教学,认识到科学探究的意义和基本方法,增进了对科学探究的体验,增强了学习化学的兴趣.
燃烧的条件、整合教学、学生实验、实验课、新授课
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G63;G42
2015-04-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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