发展学生认识角度和深度的化学教学转变--以“化学反应原理”模块为例

摘要：

以“化学反应原理”模块的4课为例，从分析“化学反应原理”的模块功能出发，探讨了发展学生认识角度和深度的教学转变。这些转变包括：（1）转变教学目标取向，从传授具体性知识为本转向建构学科核心观念；（2）转变对学科本体知识的认识，从忽视学科本体知识的内涵到深入挖掘学科本体知识内涵；（3）转变学生观，从笼统关注学生转向对学生已有认识及认识发展点的深度关注；（4）转变教学素材定位，从追求多样化、有新意向匹配教学功能定位、匹配学生认识发展层级、实现教学功能最大化转变；（5）转变对思路外显重要性的认识，从忽视思路外显重要性转变为通过多次外化促进思路外显；（6）转变学案设计方式，从填空式学案转变为过程引导式学案。

关键词：化学反应原理、认识角度、认识深度、盐类水解、电解原理

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18