职前与职后中学化学教师学情分析能力的比较研究

摘要：

通过调查,比较职前与职后中学化学教师学情分析能力的差异,发现职前教师在学情分析的方法上缺乏独立性和科学性、学情分析的内容易忽视学习潜力和学习习惯、职前教师之间学情分析能力差异较大等问题,这与职前教师缺乏理性研究学情的意识、教学经验不足、实践研究能力欠佳等原因有关.因此,拟对职前教师培养提出以下建议:培养教师责任感,重视微格教学和教育实习,夯实教学基本功等.

关键词：职前教师、学情分析能力、比较研究、职前教育、微格教学

所属期刊栏目：35

分类号：G64;G65

资助基金：湖北教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“中小学教师教学诊断能力发展机制研究”2012A005;华中师范大学教师教育专项研究课题“中小学教师教学诊断能力研究”等资助

在线出版日期：2014-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：46-49