综合训练策略提高学生提出探究问题能力的研究

摘要：

以提问能力相当的2个高一班107名学生为被试对象,随机分成实验班和对照班,实验班用提问能力综合训练策略培训2节课,对照班不做相应训练.最后,用学生未学习过的“高锰酸钾与草酸溶液的反应”实验为问题情景,研究该策略对学生提出探究问题能力的影响.结果显示:综合训练策略,能提升学生提出探究问题的能力;对学优生、中等生的帮助更大;对提升男生的提出探究问题能力的效果稍优于女生.此研究可为有效培养学生提出化学探究问题能力提供参考.

关键词：提出问题能力、化学探究问题、实验情景、综合训练策略

所属期刊栏目：35

分类号：G64;G42

资助基金：甘肃省普通高中新课程实验专项课题;甘肃省教育科学规划课题GS[2013]GHB0922;甘肃省教育厅研究生导师科研项目0910B-02;甘肃省高中学科教学改革研究与实验基地资助

在线出版日期：2014-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：22-26