基于有意义学习理论的中英教材内容比较——以“金属的冶炼”为例

摘要：

以奥苏贝尔的“有意义学习”理论为基础,比较了中英化学教材的内容,发现英国的教材内容丰富、逻辑严密；我国教材简明扼要,体现“双基”特色.通过讨论,认为我国教材在以后的编写中还可进一步拓展化学学科的相关内容,教师应改善学生对知识的积累方法,兼顾学生认知结构中知识的数量和质量.

关键词：有意义学习、中英教材比较、先行组织者、认知结构、金属的冶炼

所属期刊栏目：34

分类号：G42;G63

在线出版日期：2013-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8