化学专家教师和新手教师的教学决策特征——基于“沉淀溶解平衡”的教学设计

摘要：

教学决策包括课前、课中和课后3个时间段的决策,教学决策一直伴随着教学进程.从教学实践看,课前教学设计中的决策是教师普遍感到最困难的事情.教学决策从概念上与教学设计有重叠与交叉的部分,同时2者也有区别,其中教学决策的重点是在于选择.教师教学决策主要有运用程序化决策和非程序化决策、以个人决策为主和需要基于一定的情境性等特征.通过4位教师以“沉淀溶解平衡”为内容而设计的4个问题进行分析,初步得出专家教师和新手教师在化学教学决策中的差异,提出提升教师教学决策能力的途径.

关键词：化学教学、教学决策、沉淀溶解平衡、专家教师、新手教师、教学设计

所属期刊栏目：34

分类号：G45;G44

资助基金：中国化学会"十二五"规划课题"化学教学中学生隐性知识生成的互动性研究"HJ2012-0037

在线出版日期：2013-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：45-49