课堂教学中问题的设计:结构、层次与生成

摘要：

在提倡“互动”、“对话”的课堂教学中,问题引导着一节课前进的方向,问题的形式将规定学生思维的深度并为随后的学生回应提供框架.对于课堂教学而言,有价值的问题不仅能启动学生思维,还能促使知识的有效建构、提升学生的理解力.为此,对问题的设计应关注结构化、层次化和生成化.

关键词：课堂教学、问题设计、问题结构、氧化还原反应、知识建构、深层理解

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G72

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部规划课题GHB093209;江苏省教育科学"十二五"规划2011年度重点资助项目B-a/2011/01/015;江苏省教研室重点资助项目JK9-Z072的研究成果

在线出版日期：2013-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-6