学生有效学习的关键:对质与援助——以原电池学习为例

摘要：

需要变构的知识,不是顺应、同化就能完成的.老师对于这些知识的处理,应注重于与事实对质、师生对质、生生对质.对学生恰当的援助可以启发、引导学生更多的思考.关注学生的活动、体验、思考、对话、探究等一系列活动,才能唤醒学习的内在力量!

关键词：知识的变构、知识的顺应、知识的同化、原电池、有效教学、有效学习

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G62

资助基金：江西省中小学教育教学研究立项重点课题"新课程背景下情境理论与实践的研究"AE11-017

在线出版日期：2013-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-47,50