“先学后教”背景下学习任务的设计研究

摘要：

在众多的教育改革实验中,那些能够取得比较好效果的,其根本原因就在于遵循了“先学后教、以学定教”这一教学规律.
按照“先学后教、以学定教”的教学规律,只有让学生知道“学什么”和“怎么学”,老师才能够决定“教什么”和“如何教”,所以如何在课前、课堂和课后3个阶段设置恰当的学习任务,成为当前教学研究的核心内容.

机标关键词：先学后教、学习、以学定教、教学规律、教育改革实验、教学研究、如何教、教什么、学生、设置、课堂

所属期刊栏目：33

分类号：G4 ;R22

在线出版日期：2012-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：52-53