突出“宏-微-符”化学思维方式的课堂教学——以“化学式”一节课为例

摘要：

从宏观、微观和符号3种水平上认识和理解化学知识,并建立3者之间的内在联系,是化学学习特有的思维方式.化学教学必须以培养学生的思维方式,建构化学基本观念为重要目标.本文对“化学式”一节课的教学实录,从“宏-微-符”三结合的角度进行了评析.

关键词：化学式、化学思维方式、化学基本观念、课堂教学

所属期刊栏目：33

分类号：G42;G63

资助基金：山西省高等学校教学改革项目“适应新课程改革的化学微格教学研究与实践”J2011086;山西省教育科学“十一五”规划普通高中新课程实验专项课题“高中化学新课程课堂教学技能研究”课题编号GH-08039

在线出版日期：2012-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51