以“问题账单”引导学生自主建构化学概念——以“物质的分类”教学为例

摘要：

以高中化学1“物质的分类”教学为例,分析了物质分类的教学价值与学生学习的困难,阐述了基于“问题账单”促进学生建构化学概念的教学整体思路,并就其中关键环节的设计进行了较为详细的说明,以问题为驱动引导学生体会建立物质分类的必要性,以问题为线索设置认知冲突、构建教学内容主线,呈现了类别概念建立的多种途径和方法.

关键词：问题账单、自主建构、物质分类、化学概念、教学设计、教学价值

所属期刊栏目：33

分类号：TN9;I26

资助基金：北京教育学院2011年市级学科带头人“提炼”工作室和北京市西城区“十二五”教育科学研究规划立项课题“化学教学中促进学生学习能力发展的有效教学策略研究”证书XCNQ12-5GHLX022

在线出版日期：2012-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40