化解“摩尔”学习难点的教材修订建议

摘要：

基于对“摩尔”学习难点产生原因的分析,建议从便于学生理解的视角修订高中化学教材中“摩尔”相关内容的编写,回避使用“阿伏加德罗常数”.

关键词：摩尔、物质的量、阿伏加德罗常数、教材修订

所属期刊栏目：33

分类号：R22;H19

资助基金：江苏省教育科学规划“十二五”高教重点资助课题“普通高中课程与中国境内国际高中课程比较研究”项目编号B-a/2011/01/029的研究成果之一

在线出版日期：2012-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-11