高中化学新授课“先学后教、以学定教”有效教学模式的研究与应用

摘要：

阐述了以“学生化学学习需求和发展为中心、教师为主导”的高中化学新授课“先学后教、以学定教”有效教学模式的内涵,即教师以“相信学生是重要的学习资源”为前提,课前至少经历2次“学与教”的设计,学生至少经历2次“学”即课前“先学”和课堂“再学”的过程.阐述了该模式的师生角色定位(包括教师的2次教学设计要求、学生的“先学”和“再学”要求)、实施要求(包括学案设计要求和课堂教学流程)以及评价特点.

关键词：高中化学新授课、以学定教、教学模式、学案设计、有效教学、生本教育

所属期刊栏目：33

分类号：G63;G42

资助基金：广州市教育科学规划"十二五"课题第一批立项"高三化学复习课'先学后教、以学定教'有效教学模式的构建与实践研究"阶段性成果

在线出版日期：2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：29-34,41